Занятия с детьми

Ход занятия.

Воспит. : - Ребята гости, хотят посмотреть, какие вы взрослые и чему научились в детском саду. Начнем с разминки:

- Назовите соседей вторника?

- Сосчитай до 10 и обратно?

- Сосчитай 2-ми до 10?

- Какое число я пропустила 1 ... Читать дальше »

Ход занятия.

Воспитатель читает стихотворение А. Плещеева.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи.

И лес оденется листвою …

Воспитатель читает стихотворение и проводит необходимую словарну ... Читать дальше »

«КОМПОТ»

Будем мы варить компот, Левую ладошку держат «ковшиком»

Фруктов нужно много вот: пальцем правой руки мешают.

Будем яблоки крошить, Загибают пальчики по одному,

Грушу будем, мы рубить. начиная с большого.

Отожмем лимонный сок, ... Читать дальше »

Цель: уточнение и конкретизация представлений о предметах личной гигиены, закрепление навыков их использования.

Задачи: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики,

координации речи с движением, общих речевых навыков.

Соблюдение пр ... Читать дальше »

Ход занятия.

Предполагается, что к началу этого занятия дети познакомились с картами России и мира, глобусом; прочли или прослушали «Веселое путешествие от А до Я» С. Маршака и «Чук и Гек» А. Гайдара.

Ребенок читает стихотворение:

На широком просторе,

... Читать дальше »

Ход НОД

Здравствуйте, ребята!

встанем в круг и поприветствуем друг друга:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

К нам сегодня кто-то очень силь ... Читать дальше »

Ход занятия:

Воспитатель: «Дети, на нашей земле Живет много разных животных, Которые живут в лесу, их называют дикими.Каких вы знаете диких животных, которые живут в наших лесах?

Помере ответов детей воспитатель выставляет картинки с изображением животных (белку, зайца, лис ... Читать дальше »

Цель: Расширение и систематизирование знаний детей о традиционно - бытовой культуре русского народа (изба: её внешнее и внутреннее убранство; домашняя утварь, орудия труда) .

Задачи:

Образовательная: приобщение детей к истокам русской народной культуры;

Развива ... Читать дальше »

Ход занятия: Занятие проводится в театральной комнате. На занятие приглашены бабушки.

Воспитаьель. Приветствует гостей и детей. Ребята, посмотрите, что я с собой принесла (достать из рюкзака: карту, компас, фонарик, фотоаппарат, спички, свечу, веревку, блокнот, ручку, перочинный ножик, ... Читать дальше »

Тема: «Ознакомление с природой и окружающим миром»

Виды проекта: познавательная, игровая, коммуникативная, художественно-эстетическая, сюжетно-ролевая, исследовательская.

Интеграция образовательных областей: «Познание ФЦКМ», «Уроки экологии», «Коммуникация», «Физическая кул ... Читать дальше »

Материал:

Фланелеграф, магнитная доска с магнитами, картинки с изображением цветов, стебелек цветка, лепестки семи цветов (спектр радуги, картинки с сюжетами содержания сказки «Цветик-семицветик», обруч, клубок ниток, шпажки, трубочки, пластилин, бисер, дощечки.

Воспитатель ... Читать дальше »

Содержание ННОД

В группу приносят письмо от бабушки Рассказушки, в нем говорится о том что на хуторе «Потешкино»Кот Василий и кошка Мурка поссорились из за пряничков и поэтому бабушка Рассказушка просит ребят помирить их. И еще в письме находится схема по которой можно добраться на хуто ... Читать дальше »

Ход:

1. Воспитатель предлагает детям встать в круг, каждому ребенку правой рукой прикоснуться к левой стороне груди (там, где его сердце, а затем тихо-тихо постоять, послушать, как бьется его сердце.

В: У каждого человека есть сердце. А как узнать доброе оно или нет? Как вы ... Читать дальше »

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку и узнаем, о чем мы с вами будем разговаривать.

1. Итак, послушайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. ( ... Читать дальше »

Ход

Дети сидят на стульях.

Воспитатель.

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Воспитатель показывает детям картинки домашних животных (корову, лошадь, барана, собаку и кошку) .

Воспитатель.

Ребя ... Читать дальше »

Ход:

1. Игра «Техника - помощница у меня дома»

Дети по кругу передают «волшебную палочку» и называют, какая бытовая техника есть у них дома.

2. Отгадывание загадки

Гладит хлопок он и шерсть.

Хвостик сзади с вилкой есть.

На ... Читать дальше »

1. Организационный момент. Сегодня я предлагаю совершить прогулку на чудесную полянку. Посмотрите, сколько вокруг цветов.

Изобразите цветы с помощью своих пальчиков.

(Дети выполняют задание)

Понюхайте их.

(Дети делают глубокий вдох через нос, а выд ... Читать дальше »

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Орг. Момент: Музыкальное оформление: «Пение птиц» (дети сидят на стульчиках)

Ребята, вы слышите, что это за звуки?

Ответы детей: птицы поют.

Чтение стихотворения А. Плещеева: Уж тает снег, бегут руч ... Читать дальше »

Ход занятия:

1. Дети усаживаются полукругом. Чтение стихотворения:

“Когда в душистом сосняке,

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг – ты многое заметишь друг.

Личинку тащит муравей

Спешит куда – то меж кор ... Читать дальше »

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ: предметный словарь: капель, оттепель, капель, проталины, сосульки, март, апрел ... Читать дальше »

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята посмотрите к нам в гости пришел мячик.

(Воспитатель показывает детям яркий мяч) ему скучно одному и он хочет поиграть с вами.

Воспитатель: Поиграем с мячиком?

Дети «Да».

Воспитатель: Отбивая мяч об пол ... Читать дальше »

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Показ детям книги А. Барто «Игрушки» с красочными иллюстрациями. Рассказ воспитателя о книге и бережном отношении к книге, и о том кто написал забавные стихи в ней.

Игровой прием:
... Читать дальше »

Ход занятия:

В группе скакалками и стрелочками обозначена дорожка Препятствия выложены мягкими модулями. Дети заходят в группу.

Воспитатель:

-Ребята сегодня мы с вами будем.

Влетают воздушные шарики с привязанным к ним письмом.

Воспита ... Читать дальше »

Ход занятия:

Логопед: «Дети, сегодня мы начнем наше занятие не в кабинете, а на улице. Посмотрите на наши клумбы. На них растет большое количество различных цветов, которые посадили сотрудники нашего детского сада, Они ухаживают за ними и я знаю, что вы тоже принимаете в этом участие. К ... Читать дальше »

Ход занятия:

Ребятки, вот какая красивая козочка пришла к нам в гости, а хотите послушать про нее сказку? Тогда слушайте.

Рано утром, как только взойдет солнце, коза с козлятками идет в лес за грибами и ягодами.

Идет коза в лесок

Набрать грибочков ... Читать дальше »

Задачи:

• продолжать развивать диалогическую и монологическую речь детей, произносить фразы с разными интонациями ;

• совершенствовать умение составлять связный рассказ по серии сюжетных картин, побуждать детей придумывать последующие события ;

• четко отвечать ... Читать дальше »

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, есть птицы, которые не улетают в теплые края, а остаются зимовать здесь. И называют таких птиц зимующими.

Воспитатель: Чик-чирик

к зернышкам прыг

клюй не робей

Кто это?

Дети: --- ВОРОБЕЙ! ... Читать дальше »

Цель: Расширение представлений о домашних животных

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания детей об обитателях фермы.

Учить детей правильно называть животных.

Развивающие:

Развивать образное мышление, слуховое восприятие и вни ... Читать дальше »

Ход:

Воспитатель заходит в группу с куклой и обращает внимание детей на нее.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это кукла. Какая она нарядная и красивая. Давайте дружно с ней поздороваемся. (Дети здороваются, а кукла им отвечает). Давайте спросим, а как же ... Читать дальше »

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, будьте внимательны. Как только услышите гудок паровоза (играю на дудочке, все вставайте друг за другом и наш веселый паровозик отправится в путешествие.

(звучит сигнал, и дети топающим шагом двигаются по группе) .

Воспитат ... Читать дальше »

Ход занятия

Дети сидят на стульях. Заиграла музыка и заходит ребенок одетый в костюм космонавта.

Воспитатель: Кто к нам пришел. А почему ты одел костюм космонавта?

Ребенок: Я хочу быть космонавтом,

На ракете полетать.

Я хочу быть космо ... Читать дальше »

Ход занятия: детские стульчики стоят полукругом, спинкой вперед.

Воспитатель:-"Смотрите, какие красивые домики". Присаживается перед стульчиком, выглядывает в "окошко".

Дети находят свои домики.

Воспитатель: называет детей по именам, предлагает каждому из них " ... Читать дальше »

Материалы и оборудование: игрушка, изображающая петуха, картинки к фланелеграфу: петух, курица и цыплята, фланелеграф.

Содержание ОД детей.

1. Организационный момент.

Вос – ль: Придумано кем – то просто и мудро –

При встрече здороваться:

... Читать дальше »

Ход занятия

В. Ребята, закройте глаза и послушайте музыку.

Включаю музыку «Звуки весны – Весенний ручей».

В. Что вы услышали?

Д. Пение птиц, журчание ручейка.

В. Хорошо. А когда это бывает, в какое время года?

Д. Весной. < ... Читать дальше »

Цель. Развивать эмоциональную сферу детей в период адаптации к детскому саду.

Задачи. Познакомить малышей со сказкой «Колобок», сопровождая рассказ показом персонажей и их действий;

• приучать детей использовать знакомые движения в предлагаемых игровых ситуациях, согласовыв ... Читать дальше »

Действующие лица:

Ведущий, Мария, Иосиф, Ангелы, Пастухи, Олива, Пальма, Ель, Звёздочки.

Содержание:

Вступительное слово ведущего обращённое к гостям:

Великая культура русского народа складывалась тысячелетиями. Она изобилует своими обычаями и обря ... Читать дальше »

Тема: Развитие речи (коммуникация)

Цели: Развивать языковое чувство через, умение понимание смысла образных выражений в сравнении загадок.

Задачи: Развивать связанную речь у детей формировать навыки творческого рассказа по картине. Учить составлять длинные предложения. Закр ... Читать дальше »

Ход.

Ребята, а вы сможете отгадать мою загадку? (да) Слушайте.

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движением полна

Зовут меня …. (весна) .

Появляется слайд №1 (в ... Читать дальше »

Цели занятия:

- закрепить и обобщить знания детей о зиме и явлениях природы с помощью произведений русских поэтов и художников;

- развивать познавательный интерес;

- формировать способность видеть красоту окружающего мира;

- воспитывать любовь к ро ... Читать дальше »

Программное содержание:

- познакомить детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют;

- дать определение словам «насекомоядные», «водоплавающие»;

- изучить новые понятия (летят стаей, вереницей, поодиночке, клином);

- закрепить понят ... Читать дальше »

Задачи:

Уточнение и закрепление знаний о весне как времени года.

Активизация имеющегося словаря по теме.

Развитие психических познавательных процессов (мышления, памяти, внимания, речи).

Совершенствование мелкой моторики рук.

Развитие ... Читать дальше »

Цель:

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Закрепить у детей знания полученные ранее.

... Читать дальше »

Цели:

1. Закрепить знания детей о произведениях А.С. Пушкина.

2. Формировать связную речь, обогащать словарь.

3. Развивать у детей творческие способности, внимание, мышление, память.

4. Воспитывать доброжелательное отношение к произведениям А.С. Пу ... Читать дальше »

Возрастная группа: подготовительная.

Образовательная область: коммуникация.

Интеграции образовательных областей: «Социализация»,«Познание»,Художественное творчество»,«Безопасность».

Виды детской деятельности:

Познавательно-исследовательская
< ... Читать дальше »

Задачи:

1. Раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать заботливое отношение и любовь к ней.

2. Продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.

3. Развивать память, интонационную выразительность ... Читать дальше »

Цель: Формирование связной монологической речи у дошкольников с ОНР.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Формировать умение составлять рассказ, передавая настроение картины, описание природы, используя образные средства;

- Учить придерживаться ... Читать дальше »

Программное содержание:

1. Учить сочинять рассказ по кляксографии, используя модель, предложенную воспитателем.

2. Развивать навыки устной связной монологической речи.

3. Формировать речь-рассуждение: объяснительную речь.

4. Продолжать развивать тв ... Читать дальше »

Программное содержание:

Учить детей образовывать однокоренные слова.

Упражнять в согласовании слов в предложении.

Познакомить с понятием домашний адрес, номер дома и квартиры.

Активизировать в речи названия дома – животных.

Воспитывать ... Читать дальше »

Программное содержание:

Упражнять детей различать и называть животных Севера, познакомить их с внешним видом, характерными особенностями, повадками белого медведя;

Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и образное мышление, находчивость;
... Читать дальше »

Программное содержание: закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях сказочного жанра.

Материал и оборудование: книги со сказками: Ш. Перро: «Подарки феи», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Мальчик-с-пальчик», «Золушка, и ... Читать дальше »